Админ
09.01.2013, 23:04
Четыре ступени познания – путь к цельному мышлению
В статье представлена попытка переосмысления подходов к образованию и развитию системного мышления у современного человека с позиции здравого смысла. Автор предлагает четырехуровневую схему источников познания (источники-содержатели текста), предполагающую изменение с их помощью человеческого разума, а также возможность манипуляции сознанием. Представлен алгоритм развития целостного мышления.
Вызов времени – именно так следует характеризовать то, что теперь происходит.
Войны, межцивилизационный конфликт, «смены режимов» («арабская весна» и «оранжевые» сценарии), глобальный кризис (финансово-экономический и культурный, происходящий, подчеркнем, на Западе), а главное нарастание объема информации в общемировом количестве определяют необходимость действительно системных и фундаментальных подходов к образовательным стандартам. Мы должны учиться понимать – что вообще происходит.
В настоящее время фиксируется переход в новое качество «сетевого режима», когда на первое место выходит высокоскоростная передача информации практически из любого уголка планеты. Главная проблема здесь в том, что центральный информационный поток заставляет новое поколение людей сосредотачивать внимание на текущем ситуативном моменте. Его формируют газеты, журналы, публицистические книги. Ключевым здесь является то, что погружаясь в этот поток, люди в буквальном смысле отрываются от глубокой проработки сути вещей.
читать дальше (http://reosh.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=366:2013-01-08-20-31-28&catid=1:jdiscms&Itemid=22)
В статье представлена попытка переосмысления подходов к образованию и развитию системного мышления у современного человека с позиции здравого смысла. Автор предлагает четырехуровневую схему источников познания (источники-содержатели текста), предполагающую изменение с их помощью человеческого разума, а также возможность манипуляции сознанием. Представлен алгоритм развития целостного мышления.
Вызов времени – именно так следует характеризовать то, что теперь происходит.
Войны, межцивилизационный конфликт, «смены режимов» («арабская весна» и «оранжевые» сценарии), глобальный кризис (финансово-экономический и культурный, происходящий, подчеркнем, на Западе), а главное нарастание объема информации в общемировом количестве определяют необходимость действительно системных и фундаментальных подходов к образовательным стандартам. Мы должны учиться понимать – что вообще происходит.
В настоящее время фиксируется переход в новое качество «сетевого режима», когда на первое место выходит высокоскоростная передача информации практически из любого уголка планеты. Главная проблема здесь в том, что центральный информационный поток заставляет новое поколение людей сосредотачивать внимание на текущем ситуативном моменте. Его формируют газеты, журналы, публицистические книги. Ключевым здесь является то, что погружаясь в этот поток, люди в буквальном смысле отрываются от глубокой проработки сути вещей.
читать дальше (http://reosh.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=366:2013-01-08-20-31-28&catid=1:jdiscms&Itemid=22)